Este Curso Universitario 100% online de 6 semanas de duración te dará la oportunidad de ofrecer la didáctica más actual en tus clases de Física y Química en Educación Secundaria” 

Las metodologías que llevan al alumnado a la indagación, la investigación, la resolución de problemas de manera individual o colectiva imperan en la actualidad como métodos efectivos en el proceso enseñanza-aprendizaje de materias como la Física y la Química.  

Aplicar las estrategias adecuadas en estudiantes de Educación Secundaria y utilizar la didáctica más efectiva son determinantes para su desarrollo académico y personal. Una tarea que debe realizar el docente aportando a su extenso conocimiento las técnicas y herramientas más actuales. Es por eso por lo que TECH lanza esta propuesta académica Didáctica de la Física y Química, que facilita al egresado el temario más avanzado en este ámbito.  

Un programa elaborado por un equipo de profesionales con amplia experiencia en el sector de la enseñanza y que vierten en este temario la información más reciente y destacada. De esta forma se sumergirá en las teorías del aprendizaje aplicadas a esta disciplina, el empleo de las herramientas TIC más novedosas, la evaluación de estas materias y el nuevo rol del profesorado de Física y Química.  

El alumnado, además, adquirirá este aprendizaje de un modo mucho más dinámico gracias a los recursos multimedia (videorresúmenes, vídeos en detalle), lecturas especializadas o casos de estudio, que conforman la biblioteca de material didáctico.  

El docente está, así, ante una oportunidad única de adquirir un aprendizaje intensivo y de gran utilidad en su día a día mediante un Curso Universitario flexible. Y es que el alumnado tan solo necesita de un dispositivo electrónico con conexión a internet para poder acceder en cualquier momento del día al temario. Sin clases con horarios fijos, el egresado tendrá mayor libertad para poder compaginar una titulación universitaria de primer nivel con sus responsabilidades diarias.  

Gracias a este Curso Universitario detectarás más fácilmente las principales dificultades a las que se enfrenta tu alumnado para aprender Física y Química”

Este Curso Universitario en Didáctica de la Física y Química contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

• El desarrollo de casos prácticos presentados por expertos en enseñanza en Educación Secundaria
• Los contenidos gráficos, esquemáticos y eminentemente prácticos con los que está concebido recogen una información científica y práctica sobre aquellas disciplinas indispensables para el ejercicio profesional 
• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje. Su especial hincapié en metodologías innovadoras  
• Las lecciones teóricas, preguntas al experto, foros de discusión de temas controvertidos y trabajos de reflexión individual 
• La disponibilidad de acceso a los contenidos desde cualquier dispositivo fijo o portátil con conexión a internet 

Si deseas realizar lecciones más dinámicas y favorecer el aprendizaje de tu alumnado en Física y Química, estás ante el programa universitario adecuado. Matricúlate ya” 

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.   

Con esta opción académica no tendrás que invertir gran número de horas de estudio, el sistema Relearning de TECH favorece la adquisición sencilla de nuevos conceptos”

Lleva a tu aula el modelo de enseñanza expositiva, de investigación dirigida o ABP y logra que tu alumnado alcance cuotas altas de aprendizaje”

El temario de este Curso Universitario ha sido diseñado para poder ofrecer en tan solo 150 horas lectivas el conocimiento más destacado y actual sobre la didáctica empleada en las materias de Física y Química. Un temario que adentrará al docente en las principales teorías del aprendizaje, los modelos didácticos y las herramientas TIC más efectivas para poder enseñar estas disciplinas. Favorecerán la adquisición de conocimiento los recursos pedagógicos multimedia a los que tendrá acceso en cualquier momento del día, desde un dispositivo electrónico con conexión a internet.   

Un temario avanzado que te llevará a realizar un recorrido desde el modelo didáctico tradicional hasta el Aprendizaje Basado en Problemas”  

Módulo 1. Didáctica de la física y química

1.1. Didáctica general y didáctica de las ciencias

1.1.1. Origen y evolución del término didáctica
1.1.2. Definición de didáctica
1.1.3. Clasificación interna de didáctica
1.1.4. Aprender a enseñar ciencia: didáctica de las ciencias
1.1.5. Objetos de estudio de la didáctica de las ciencias

1.2. Teorías del aprendizaje aplicadas a la especialidad de física y química

1.2.1. El constructivismo científico
1.2.2. De los datos a los conceptos
1.2.3. Los procesos de construcción del proceso científico
1.2.4. Las ideas previas
1.2.5. Concepciones alternativas
1.2.6. Dificultades específicas en el aprendizaje de química
1.2.7. Dificultades específicas en el aprendizaje de física

1.3. Técnicas y estrategias de aprendizaje en física y química. Etapas  

1.3.1. ¿Qué son las estrategias de aprendizaje? 
1.3.2. Fases de pensar y estrategias correspondientes
1.3.3. Estrategias condicionantes o de apoyo
1.3.4. Etapa adquisitiva. Fase receptiva: estrategias de captación y de selección de la información
1.3.5. Etapa adquisitiva. Fase reflexiva: estrategias de organización y comprensión de los conocimientos
1.3.6. Etapa adquisitiva. Fase retentiva: estrategias de memorización para el almacenamiento y recuperación de los conocimientos
1.3.7. Etapa reactiva. Fase extensiva-creativa: estrategias inventivas y creativas
1.3.8. Etapa reactiva. Fase extensiva-reactiva: estrategias para la transferencia de los conocimientos
1.3.9. Etapa reactiva. Fase expresiva simbólica: estrategias de expresión oral y escrita

1.4. Metodologías docentes. Modelos

1.4.1. Los modelos didácticos
1.4.2. Modelo tradicional
1.4.3. Modelo de enseñanza por descubrimiento
1.4.4. Modelo por enseñanza expositiva
1.4.5. Modelo de enseñanza por conflicto cognitivo
1.4.6. Modelo por investigación dirigida
1.4.7. Aprendizaje basado en problemas (abp)

1.5. Actividades para el aprendizaje de la asignatura. Resolución de problemas y enfoque cts

1.5.1. Definición de problema
1.5.2. Tipología de problema
1.5.3. Pensamiento formal y pensamiento concreto
1.5.4. ¿Cómo ayudar a los alumnos en el aprendizaje a través de problemas? 
1.5.5. ¿Cómo mejorar el planteamiento de los ejercicios? 
1.5.6. Cts en el ámbito educativo
1.5.7. Estructura y contenidos de los proyectos curriculares y cursos con un enfoque cts
1.5.8. El papel del profesor en la educación cts
1.5.9. Estrategias de enseñanza-aprendizaje en la educación cts
1.5.10. Contextualización de algunas actividades

1.6. Recursos didácticos

1.6.1. ¿Por qué realizar trabajos prácticos? 
1.6.2. Tipos de trabajos prácticos
1.6.3. Experiencias perceptivas, ilustrativas e interpretativas
1.6.4. Los ejercicios prácticos: aprendizaje de métodos y técnicas e ilustración de la teoría
1.6.5. Las investigaciones: construir conocimiento, comprender los procesos de la ciencia y aprender a investigar
1.6.6. El libro de texto, el material por excelencia
1.6.7. Evaluar los materiales curriculares, un requisito imprescindible
1.6.8. La excursión escolar como recurso didáctico
1.6.9. Iniciativas para la difusión de experiencias educativas y divulgativas de ciencias

1.7. Recursos didácticos tic aplicados a la enseñanza de la física y la química

1.7.1. Las TIC
1.7.2. La diversidad de tic para la enseñanza de la física y la química
1.7.3. ¿Qué podemos esperar del uso de las tic en los cursos de física y química? 
1.7.4. ¿Qué entendemos por aprender física y química mediante las tic? 
1.7.5. ¿Qué tic vamos a elegir para cada ocasión?

1.8. Aspectos generales de la evaluación en la enseñanza secundaria y la formación profesional

1.8.1. Evaluación: concepto y características básicas
1.8.2. ¿Para qué evaluar? 
1.8.3. ¿Qué evaluar? 
1.8.4. Sistemas de evaluación
1.8.5. Tipos de evaluación
1.8.6. Rendimiento académico: satisfactorio vs. Suficiente
1.8.7. Criterios de evaluación, de calificación y estándares de aprendizaje evaluables
1.8.8. Sesiones de evaluación

1.9. La evaluación del aprendizaje en las materias de la especialidad de física y química

1.9.1. Introducción a las técnicas e instrumentos de evaluación del aprendizaje en las ciencias experimentales
1.9.2. Técnica de observación e instrumentos
1.9.3. Diálogos/entrevistas
1.9.4. Revisión del trabajo de clase
1.9.5. Pruebas
1.9.6. Encuestas/cuestionarios
1.9.7. La evaluación del aprendizaje en las materias asignadas a la especialidad de física y química en la ESO
1.9.8. Bachillerato y formación profesional

1.10. El profesorado en el aula: ¿cómo crear un lugar apropiado para la enseñanza-aprendizaje?

1.10.1. El buen desarrollo de la clase
1.10.2. El profesor motivador
1.10.3. Convivencia y educación en valores y virtudes
1.10.4. Conocimiento de la didáctica de las ciencias experimentales
1.10.5. La enseñanza de física y química como actividad investigadora

Gracias a este Curso Universitario estarás al tanto de los últimos recursos TIC empleados en la enseñanza de Física y Química”