El trabajo desde el terreno deportivo supone una intervención imprescindible en el proceso de desarrollo cerebral a través de la actividad física” 

La especialización es un elemento cada vez más demandado en el área de las Ciencias del Deporte, ya que se trata de un campo que evoluciona rápidamente. De esta forma, el profesional necesita actualizarse y ampliar sus conocimientos para poder ser competitivo en el ámbito laboral. Las profesiones relacionadas con la actividad física de los niños son, además, un sector en crecimiento y se requieren profesionales que sean capaces de entender sus necesidades para poder ayudarles a desarrollarse correctamente. 

La etapa de educación primaria es un momento muy importante en la vida de los alumnos, por lo que requiere de una especial atención y de conocimientos y herramientas específicas para poder enseñarles adecuadamente. Para ello, el Experto Universitario en Habilidades Motrices Básicas en Educación Primaria de TECH supone un avance decisivo en esta área para todas aquellas personas interesadas en especializarse en este ámbito. 

Dentro de las destrezas a desarrollar por los niños a esa temprana edad, las motrices son unas de las más importantes, puesto que son las que utilizan para relacionarse con su entorno más cercano, especialmente familiares y amigos, pero también con todo el mundo que le rodea. Las habilidades motrices son, por tanto, esenciales para que los alumnos puedan entender e interactuar con su ambiente próximo. 

Este Experto Universitario prepara al profesional para afrontar y entender las necesidades motrices de los alumnos, así como para aumentar sus conocimientos en las Ciencias del Deporte aplicadas a la Educación Infantil, lo que le abrirá las puertas a nuevas posibilidades didácticas y laborales. 

Además, este riguroso programa académico brindará a los egresados la oportunidad de participar en una serie exclusiva de Masterclasses complementarias. Estas sesiones adicionales, desarrolladas por un destacado experto internacional en investigación educativa, dotarán al alumnado de los conocimientos avanzados y las destrezas fundamentales necesarias para destacar como profesional en el campo de la Educación Física.

No dejes pasar esta exclusiva oportunidad de sumergirte en un conjunto selecto de Masterclasses, impartidas por un destacado docente de renombre internacional, con especialización en investigación educativa” 

El Experto Universitario en Habilidades Motrices Básicas en Educación Primaria presenta un plan didáctico completo e innovador. Los rasgos más destacados de este programa son: 

• La metodología empleada, que pone el énfasis en los ejercicios prácticos, haciendo que la enseñanza sea una experiencia más rica y profunda para los alumnos de este título de Experto Universitario 
• La aplicación de las últimas novedades científicas y educativas para ofrecer los mejores contenidos, haciendo de este programa una instrucción que convertirá a los profesionales que lo cursen en especialistas en habilidades motrices básicas 
• La ejecución de un proceso de autoevaluación mediante la realización de actividades prácticas, con las cuales el profesional puede obtener los conocimientos necesarios para desarrollar su vida laboral 
• Su flexibilidad, adaptándose a las necesidades del alumno del programa
• Sus contenidos teóricos y el resto de herramientas didácticas de que dispone el programa, como preguntas al profesorado o foros de discusión con los que intercambiar ideas y pareceres 
• El acceso al programa desde cualquier dispositivo, ya sea portátil o fijo, acomodándose a las circunstancias de cada alumno 

TECH te facilita las cosas: estudia donde quieras y como quieras, recibiendo la mejor enseñanza posible” 

Incluye en su cuadro docente a profesionales pertenecientes al ámbito de la Educación Primaria, que vierten en este programa la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio. 

Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará un estudio inmersivo programado para entrenarse ante situaciones reales. 

El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el docente deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen. Para ello, el especialista contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos en Educación Física y con gran experiencia.

Adquiere nuevas herramientas de trabajo para poder trabajar en el ámbito de la Educación Infantil"

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La estructura de este Experto Universitario en Habilidades Motrices Básicas en Educación Primaria está pensada para adaptarse a las necesidades de sus alumnos, y fue diseñada por los mejores profesionales de este campo, de forma que los contenidos sean absolutamente novedosos y disruptivos. TECH ofrece, así, una enseñanza enfocada a aquellas personas que busquen la mejor docencia en este ámbito. 

Las competencias que adquirirás tras la realización de este Experto Universitario pueden ser fundamentales en tu devenir profesional”   

Módulo 1. La Educación Física, la salud y la educación en valores 

1.1. Educación Física y Salud 

1.1.1. La Educación Física y la salud 
1.1.2. Definición de Educación Física y su relación con la salud 
1.1.3. Educación Física y Salud: evidencia científica 
1.1.4. Otro término relacionado con la salud: la calidad de vida 

1.2. Educación Física y Salud: entrenamiento en Educación Primaria (I) 

1.2.1. La aptitud o condición física 
1.2.2. El entrenamiento y la adaptación 
1.2.3. La fatiga y la recuperación 
1.2.4. Los componentes del entrenamiento 
1.2.5. Principios del entrenamiento 

1.3. Educación Física y Salud: entrenamiento en Educación Primaria (II) 

1.3.1. La forma atlética o deportiva 
1.3.2. La adaptación al entrenamiento 
1.3.3. Sistemas energéticos de producción de energía 
1.3.4. Antes de empezar: la seguridad 
1.3.5. Las capacidades condicionales y coordinativas 

1.4. Educación Física y Salud: entrenamiento en Educación Primaria (III) 

1.4.1. Evaluación de la intensidad del esfuerzo en Educación Física 
1.4.2. Trabajo de las capacidades condicionales en Educación Física: Educación Primaria 
1.4.3. Evaluación de las capacidades condicionales en Educación Física: Educación Primaria 

1.5. Educación Física y Salud: primeros auxilios básicos (I) 

1.5.1. Introducción y principios generales 
1.5.2. Evaluación del accidentado 
1.5.3. Orden de actuación: reanimación cardiopulmonar básica 
1.5.4. Alteraciones de consciencia. Posición lateral de seguridad 
1.5.5. Obstrucción de la vía aérea: asfixias 

1.6. Educación Física y Salud: primeros auxilios básicos (II) 

1.6.1. Hemorragias: shock 
1.6.2. Traumatismos 
1.6.3. Lesiones debidas a la temperatura 
1.6.4. Urgencias neurológicas 
1.6.5. Otras urgencias 
1.6.6. El botiquín 

1.7. Didáctica de la Educación Física, en relación a la salud y a la mejora de la calidad de vida en Educación Primaria 

1.7.1. La higiene en Educación Física 
1.7.2. Enseñanza de los primeros auxilios en Educación Primaria 
1.7.3. Contenidos de la actividad física y salud 

1.8. Didáctica de la Educación Física, en relación a la educación en valores en Educación Primaria

1.8.1. Metodología de la educación en actitudes, valores y normas 
1.8.2. Influencia del contexto social en la educación en actitudes, valores y normas 
1.8.3. Evaluación en la educación en actitudes, valores y normas 
1.8.4. Intervención educativa en actitudes, valores y normas en Educación Física 

1.9. Actualidad y futuro de la Educación Física 

1.9.1. La Educación Física actual 
1.9.2. El futuro de la Educación Física 

1.10. El profesional de la Educación Física 

1.10.1. Características del profesional de Educación Física 
1.10.2. Diseño de actividades en la Educación Física 

Módulo 2. Bases anatómicas, fisiológicas y psicológicas de la Educación Física 

2.1. Introducción al cuerpo humano 

2.1.1. El cuerpo humano 
2.1.2. Niveles de organización 
2.1.3. Posición anatómica y direcciones 
2.1.4. Ejes y planos corporales 
2.1.5. La célula y los tejidos 
2.1.6. La célula: tamaño, forma y composición 
2.1.7. Los tejidos. Tipología: conjuntivo, muscular y nervioso 

2.2. El sistema óseo y articular. Crecimiento y desarrollo óseo 

2.2.1. El sistema óseo 
2.2.2. Estructura anatómica: el esqueleto 
2.2.3. El tejido óseo y los tipos de huesos 
2.2.4. Funciones del sistema óseo 
2.2.5. El sistema articular 
2.2.6. Crecimiento y desarrollo óseo 

2.3. El sistema muscular. Crecimiento y desarrollo a nivel muscular 

2.3.1. El sistema muscular 
2.3.2. Estructura del sistema muscular. Las fibras y miofibrillas 
2.3.3. La contracción muscular. Tipos de contracción 
2.3.4. Funciones del sistema muscular. Crecimiento y desarrollo a nivel muscular 

2.4. El sistema cardiorespiratorio. Características evolutivas del sistema 

2.4.1. El sistema cardiorespiratorio 
2.4.2. Aparato circulatorio 
2.4.3. Aparato respiratorio 
2.4.4. Funciones de los aparatos circulatorio y respiratorio 
2.4.5. Fisiología básica de los aparatos circulatorio y respiratorio 
2.4.6. Características evolutivas del sistema cardiorespiratorio 

2.5. El sistema nervioso. Implicaciones en las clases de Educación Física 

2.5.1. El sistema nervioso 
2.5.2. Organización y estructura anatómica 
2.5.3. Funciones 
2.5.4. Características evolutivas e implicaciones del sistema en las clases de Educación Física 

2.6. La sangre 

2.6.1. Composición de la sangre 
2.6.2. Plasma sanguíneo 
2.6.3. Elementos formes 
2.6.4. Hematíes (glóbulos rojos) 
2.6.5. Leucocitos (glóbulos blancos) 
2.6.6. Hematíes y coagulación sanguínea 

2.7. El metabolismo energético 

2.7.1. Fuentes energéticas 
2.7.2. Hidratos de carbono 
2.7.3. Grasas 
2.7.4. Proteínas 
2.7.5. Bioenergética. Producción de ATP 
2.7.6. Sistema ATP-PC o anaeróbico aláctico 
2.7.7. Glucolítico o anaeróbico láctico 
2.7.8. Oxidativo o anaeróbico 
2.7.9. Consumo energético en reposo y durante el ejercicio 
2.7.10. Adaptaciones al entrenamiento aeróbico 
2.7.11. Causas de la fatiga 

2.8. Características evolutivas del comportamiento humano en las clases de Educación Física

2.8.1. Concepto y factores que influyen en el crecimiento y desarrollo del alumnado 
2.8.2. Ámbito psicológico 
2.8.3. Ámbito neuromotor 
2.8.4. Ámbito cognitivo 
2.8.5. Ámbito socioafectivo 

2.9. Psicología en la Educación Física 

2.9.1. Conducta humana y ámbitos de actuación psicológica en la actividad física y el deporte 
2.9.2. La Psicología en la actividad física y el deporte: praxis 
2.9.3. Técnicas de resolución de problemas en la actividad física y el deporte 

2.10. Desarrollo de la autonomía 

2.10.1. El control del propio cuerpo 
2.10.2. La evolución de la autonomía infantil 

Módulo 3. Teoría y Práctica Individual y Colectiva del Juego y del Deporte 

3.1. Juego motor y deporte en el ámbito educativo 

3.1.1. ¿Qué son los juegos motores? 
3.1.2. Características de los juegos motores 
3.1.3. Clasificación de los juegos motores 
3.1.4. ¿Qué es el deporte? 
3.1.5. Características de los deportes 
3.1.6. Clasificación de los deportes 

3.2. Metodología y enseñanza 

3.2.1. Modelos de enseñanza tradicionales y compresivos 
3.2.2. Estilos de enseñanza tradicionales 
3.2.3. Estilo de enseñanza participativos 
3.2.4. Estilos de enseñanza cognitivos 
3.2.5. Presentación de trabajos 
3.2.6. Aspectos a tener en cuenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje 

3.3. Los juegos 

3.3.1. ¿Qué son los juegos populares? 
3.3.2. Juegos populares: clasificación, distribución y descripción 
3.3.3. ¿Qué son los deportes tradicionales? 
3.3.4. Deportes tradicionales: Clasificación, distribución y descripción 
3.3.5. Juegos populares, tradicionales y autóctonos 

3.4. Deportes individuales: Atletismo 

3.4.1. Concepto y clasificación de deportes individuales 
3.4.2. Desplazamientos 
3.4.3. Saltos 
3.4.4. Lanzamientos 
3.4.5. Reglamento, un análisis detallado 

3.5. Deportes individuales: Gimnasia rítmica 

3.5.1. Deporte individual. Características y aspectos técnicos y tácticos 
3.5.2. De las habilidades básicas a las más complejas 
3.5.3. Especialidades en: gimnasia rítmica y artístico deportiva 

3.6. Deportes de adversario: El Bádminton 

3.6.1. Concepto y clasificación de deportes de adversario 
3.6.2. Deportes de raqueta: el bádminton
3.6.3. Reglas básicas 
3.6.4. Aclaratoria en cuanto a golpeos y desplazamientos 

3.7. Deportes de adversario: El Judo 

3.7.1. Deporte de adversario. Características comunes y aspectos técnicos y tácticos 
3.7.2. El judo como modelo 
3.7.3. Fundamentos del judo pie (Tachi Waza) 
3.7.4. Fundamentos del judo suelo (Ne Waza) 
3.7.5. Fundamentos reglamentarios del judo 

3.8. Deportes colectivos: El Baloncesto 

3.8.1. Concepto y clasificación de deportes colectivos
3.8.2. Deporte de invasión: el baloncesto 
3.8.3. Reglas básicas 
3.8.4. Fases del juego colectivo ofensivo y defensivo 

3.9. Deportes colectivos: El Voleibol 

3.9.1. Deporte colectivo. Características comunes y aspectos técnicos y tácticos 
3.9.2. El voleibol como deporte de red 
3.9.3. Reglamento, espacio y comunicación 
3.9.4. Fundamentos reglamentarios y técnicos 

3.10. Juegos y actividades deportivas 

3.10.1. Juegos motores y deporte como integración social 
3.10.2. Juegos motores y deporte como medio educativo 
3.10.3. Juegos motores y deporte como modelo de integración social 
3.10.4. Utilización de materiales reciclados o alternativos 
3.10.5. Relación de juegos y actividades deportivas con los objetivos 
3.10.6. Relación de juegos y actividades deportivas con los criterios de evaluación 
3.10.7. Relación de juegos y actividades deportivas con los contenidos 
3.10.8. Futuro de los juegos y actividades deportivas 

Módulo 4. Actividades físicas artístico-expresivas: danza, ritmo y expresión corporal 

4.1. Fundamentos de las actividades físicas artístico-expresivas  

4.1.1. Justificación en el currículo de Educación Infantil 
4.1.2. Área 1. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal 
4.1.3. Área 3. Lenguajes: comunicación y representación 
4.1.4. Evolución histórica y social 

4.2. Las actividades físicas artístico-expresivas en la educación: transversalidad  

4.2.1. Competencias 
4.2.2. Área 2: Conocimiento del entorno 
4.2.3. Área 3: Lenguajes: comunicación y representación 

4.3. Bases pedagógicas de la expresión corporal  

4.3.1. La expresión corporal 
4.3.2. El cuerpo y el espacio 
4.3.3. Técnicas de expresión corporal 

4.4. La expresión corporal: el cuerpo 

4.4.1. Esquema corporal 
4.4.2. Regulación tónica 
4.4.3. Ajuste postural 
4.4.4. Equilibrio y alineación corporal 
4.4.5. Lateralidad 
4.4.6. Coordinación motriz 
4.4.7. La relajación 

4.5. Bases pedagógicas de las actividades rítmicas  

4.5.1. La música 
4.5.2. El tiempo 
4.5.3. El ritmo 
4.5.4. El movimiento 
4.5.5. La metodología 

4.6. Bases pedagógicas de la danza  

4.6.1. Definición de la danza 
4.6.2. Formas de la danza 
4.6.3. Dimensiones de la danza 
4.6.4. Elementos de la danza 
4.6.5. Objetivos, aspectos y clasificación de la danza 
4.6.6. La coreografía 
4.6.7. La metodología 

4.7. Bases psicológicas del ritmo y la expresión corporal  

4.7.1. Las inteligencias múltiples 
4.7.2. Las emociones 
4.7.3. La personalidad 

4.8. Bases psicológicas de la danza  

4.8.1. La atención 
4.8.2. La motivación 
4.8.3. La creatividad 
4.8.4. Aprendizajes y memoria 

4.9. La danza en la escuela 

4.9.1. Danzas coreografiadas 
4.9.2. Danzas creativas 
4.9.3. Metodología de las actividades de danza 

4.10. Programación y evaluación  

4.10.1. Programación en el primer ciclo de Educación Infantil 
4.10.2. Evaluación en el primer ciclo de Educación Infantil 
4.10.3. Programación en el segundo ciclo de Educación Infantil 
4.10.4. Evaluación en el segundo ciclo de Educación Infantil

Una experiencia de capacitación única, clave y decisiva para impulsar tu desarrollo profesional”