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Ante los crecientes aumentos de los casos de acoso escolar, los adolescentes tienden a sufrir Trastornos de la Conducta Alimentaria con mayor frecuencia. Entre ellos, la Anorexia y la Bulimia presentan cifras alarmantes. A la presión social se suman otros factores como hábitos inadecuados de alimentación, la disfuncionalidad familiar o la presión social que ejercen los medios de comunicación respecto a una imagen corporal idealizada. Este contexto, se requieren medidas terapéuticas más efectivas, orientadas la prevención y el manejo adecuado de estas afecciones en los más jóvenes.  

Para apoyar a los profesionales de este campo, TECH integrará los contenidos más punteros al respecto en este exhaustivo Experto Universitario. Así, este plan de estudios destacará en el panorama académico por su óptica innovadora y su énfasis en el desarrollo de competencias profesionales para hacerle frente a estas afecciones y trastornos psicológicos. Su temario abordará cómo la creación de un entorno de apoyo puede marcar una diferencia significativa en la vida de los jóvenes. Además, el itinerario académico establecerá estrategias para que tanto los padres como los educadores promuevan relaciones saludables con los alimentos. Tras su intensivo abordaje, los egresados serán capaces de diseñar recursos provechosos mediante estrategias de implementación y seguimiento en los TCA.

Por otro lado, TECH empleará el revolucionario sistema del Relearning para afianzar todos estos contenidos. Este método de aprendizaje se centrará en la reiteración de los conceptos más importantes, garantizando que el alumnado su asimilación natural y progresiva. Lo único que necesitarán los estudiantes es un dispositivo con acceso a Internet para acceder a sus materiales de modo personalizado, sin ninguna restricción y durante las 24 horas del día. Además, tendrán la posibilidad de descargarse todo el temario para almacenarlo y visualizarlo en el futuro. 

Serás capaz de evaluar las necesidades de pacientes con Bulimia o Anorexia durante la adolescencia y ajustar los recursos terapéuticos a tu alcance para su intervención” 

Este Experto Universitario en Prevención de los Trastornos de la Conducta Alimentaria contiene el programa educativo más completo y actualizado del mercado. Sus características más destacadas son:

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• Los ejercicios prácticos donde realizar el proceso de autoevaluación para mejorar el aprendizaje
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Analizarás los principios del enfoque Health at Every Size a través de este exhaustivo temario con 450 horas de duración” 

El programa incluye en su cuadro docente a profesionales del sector que vierten en esta capacitación la experiencia de su trabajo, además de reconocidos especialistas de sociedades de referencia y universidades de prestigio.  
Su contenido multimedia, elaborado con la última tecnología educativa, permitirá al profesional un aprendizaje situado y contextual, es decir, un entorno simulado que proporcionará una capacitación inmersiva programada para entrenarse ante situaciones reales.  
El diseño de este programa se centra en el Aprendizaje Basado en Problemas, mediante el cual el profesional deberá tratar de resolver las distintas situaciones de práctica profesional que se le planteen a lo largo del curso académico. Para ello, contará con la ayuda de un novedoso sistema de vídeo interactivo realizado por reconocidos expertos.

Ampliarás tus habilidades y podrás desarrollar campañas de concienciación sobre los TCA que impacten en tus pacientes y sus entornos"

Accederás a las ventajas del sistema de enseñanza Relearning que garantiza la asimilación de conceptos complejos de un modo natural y progresivo"

El presente Experto Universitario se estructura en 3 completos módulos, en los que se profundiza sobre la prevención de los TCA durante la adolescencia. La capacitación analizará cómo se construye la identidad en dicho período, enfatizando las relaciones familiares y la influencia de las amistades. En esta línea, el plan de estudios abordará los riesgos psicológicos que enfrentan los menores de edad. De este modo, los egresados serán capaces de identificar de forma temprana los posibles problemas que puedan desarrollarse en su conducta alimentaria. 

Profundizarás en las estrategias más efectivas para promocionar la salud alimentaria entre adolescentes y jóvenes mediante esta disruptiva titulación universitaria”

Módulo 1. Adolescencia, Imagen Corporal y Autoestima   

1.1. Adolescencia 

1. 1.1. Características de la Adolescencia 

1.1.1.1. Características de la adolescencia 
1.1.1.2. Cambios físicos, cognitivos y emocionales típicos en adolescencia. 
1.1.1.3. Desarrollo Social y Emocional 

1.1.2. Exploración de la formación de la identidad 

1.1.2.1. El papel de las amistades y las relaciones familiares 
1.1.2.2. Abordaje de las emociones típicas de la adolescencia: rebeldía y búsqueda de independencia 
1.1.2.3. Riesgos y desafíos Psicológicos 
1.1.2.4. Factores de riesgo: acoso escolar y el abuso de sustancias 
1.1.2.5. Identificación de posibles problemas psicológicos en la adolescencia: depresión, ansiedad y trastornos de conducta 
1.1.2.6. Prevención: El papel de la educación en salud mental en las escuelas. Importancia de la detección temprana de conflictos 

1.2. Imagen corporal 

1.2.1. Descripción de imagen corporal 
1.2.2. Construcción de la imagen y los cambios corporales a través del ciclo de vida.  
1.2.3. Cómo la percepción de la imagen corporal puede variar entre individuos 
1.2.4. Investigaciones y estudios actuales relacionados con la imagen corporal 
1.2.5. Factores de Influencia en la Imagen Corporal, factores de riesgo y protección.  

1.2.5.1. Factores sociales y culturales 
1.2.5.2. Belleza a lo largo del tiempo: evolución de los ideales de belleza 

1.3. Autoestima 

1.3.1. Descripción de autoestima 
1.3.2. Factores que Influyen en la Autoestima: relaciones familiares, cultura y experiencias personales 
1.3.3. Características de una autoestima saludable: confianza en sí mismo, resiliencia y amor propio 
1.3.4. Consecuencias de una Autoestima Baja en la salud mental, las relaciones interpersonales, el rendimiento académico y laboral, y la calidad de vida 

1.4. Relación entre la imagen corporal y la autoestima 

1.4.1. Desarrollo de la autoestima y la autoimagen en relación con el cuerpo 
1.4.2. Factores Influyentes 

1.4.2.1. Influencia de la imagen corporal en la autoestima 
1.4.2.2. Influencia de los medios de comunicación y la cultura en los estándares de belleza 
1.4.2.3. Presión social y las comparaciones con otros 

1.5. Problemas Comunes de Imagen Corporal en Salud mental 

1.5.1. Rasgos característicos de los problemas de imagen corporal 
1.5.2. Conexión entre una imagen corporal negativa y trastornos como la ansiedad y la depresión 
1.5.3. Herramientas para medir IC 
1.5.4. Intervenciones para IC 
1.5.5. Trastornos relacionados con la Imagen Corporal 

1.5.5.1. Dismorfia corporal 
1.5.5.2. Trastornos de la conducta alimentaria 
1.5.5.3. Importancia de la detección y diagnóstico temprano 
1.5.5.4. Prevención y Educación: Estrategias para promover una imagen corporal saludable en la sociedad y en las escuelas desde edades tempranas 

1.6. Factores Psicosociales en la Adolescencia 

1.6.1. Influencia de la familia en el desarrollo adolescente 
1.6.2. La importancia de la educación sexual y emocional en la adolescencia 
1.6.3. Papel de la tecnología y las redes sociales en la vida de los adolescentes 

1.7. Estrategias de Intervención en Problemas de Autoestima 

1.7.1. Técnicas de terapia cognitiva para mejorar la autoestima 
1.7.2. Promoción de la resiliencia en adolescentes 
1.7.3. Grupos de apoyo y su impacto en la autoestima adolescente 

1.8. Desarrollo de una Imagen Corporal Positiva 

1.8.1. Fomentar una relación saludable con la comida y el ejercicio 
1.8.2. Estrategias para enfrentar la presión social y los estándares de belleza 
1.8.3. La importancia de la aceptación personal y la autenticidad 

1.9. Prevención de trastornos emocionales en Adolescentes 

1.9.1. Identificación de factores de riesgo tempranos

1.9.1.1. Experiencias traumáticas 
1.9.1.2. Historial familiar 
1.9.1.3. Estrés escolar y académico 
1.9.1.4. Problemas de relaciones interpersonales 
1.9.1.5. Abuso de sustancias 
1.9.1.6. Las fluctuaciones hormonales durante la adolescencia. 
1.9.1.7. Identificación precoz de los factores de riesgo 
1.9.1.8. Cómo abordar las conversaciones sobre el peso de manera positiva 

1.10. Autoexpresión y Creatividad en la Adolescencia 

1.10.1. El arte como herramienta terapéutica para explorar la identidad 
1.10.2. Promoción de la expresión emocional en la adolescencia 
1.10.3. La importancia de la autoexpresión en la construcción de la autoestima  

Módulo 2. Desarrollo de los Trastornos de la Conducta Alimentaria 

2.1. Etimología de los Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA) 

2.1.1. Origen del término “Trastornos de la Conducta Alimentaria” 
2.1.2. Los Trastornos de la conducta alimentaria en el ámbito clínico actual 
2.1.3. Evolución de la comprensión de los TCA a lo largo del tiempo 

2.2. Los Trastornos de la Conducta alimentaria a lo largo del tiempo 

2.2.1. Hitos históricos en la identificación y comprensión de los TCA 
2.2.2. Cambios en la percepción social de los TCA a lo largo del tiempo 
2.2.3. Avances científicos que han contribuido a la comprensión de los TCA 

2.3. Epidemiología 

2.3.1. Estadísticas globales sobre la incidencia de los TCA 
2.3.2. Grupos de población más afectados y su distribución geográfica 
2.3.3. Factores que influyen en la variabilidad de la prevalencia de los TCA 

2.4. Prevalencia de los TCA en adolescentes y adultos jóvenes 

2.4.1. Datos específicos sobre la prevalencia en grupos de edad 
2.4.2. Cambios en la prevalencia durante la adolescencia y la transición a la edad adulta 
2.4.3. Factores que pueden contribuir a la aparición de TCA en la niñez 

2.5. Impacto social y psicológico de los TCA 

2.5.1. Efectos en las relaciones interpersonales y familiares 
2.5.2. Consecuencias en la calidad de vida y el bienestar emocional 
2.5.3. Estigma y discriminación asociados a los TCA 

2.6. Diferencias de género en la manifestación de los TCA y grupos especiales 

2.6.1. Exploración de las diferencias en la prevalencia entre hombres y mujeres 
2.6.2. Consideraciones de género en la presentación y diagnóstico de los TCA 
2.6.3. Influencia de las normas de género en la manifestación de los TCA 
2.6.4. TCA en grupos especiales 

2.6.4.1. TCA en deportistas 
2.6.4.2. Normalización de conductas de riesgo 
2.6.4.3. Vigorexia 
2.6.4.4. Ortorexia 
2.6.4.5. TCA en embarazo y maternidad 
2.6.4.6. TCA en diabetes 
2.6.4.7. 1 ED-DMT1 
2.6.4.8. TCA en comunidad LGBTI) 
2.6.4.9. Manejo del paciente crónico 

2.7. Consecuencias de no tratar los TCA 

2.7.1. Complicaciones médicas y psicológicas a largo plazo 
2.7.2. Impacto en la calidad de vida y la funcionalidad cotidiana 
2.7.3. Riesgos de mortalidad asociados a los TCA no tratados 

2.8. Barreras para el diagnóstico y tratamiento de los TCA 

2.8.1. Obstáculos comunes en la identificación temprana de los TCA 
2.8.2. Acceso limitado a servicios de atención médica 
2.8.3. Estigma y falta de conciencia pública como barreras a la búsqueda de ayuda 

2.9. Mitos y Realidades sobre los TCA 

2.9.1. Exploración de mitos comunes que rodean a los TCA  
2.9.2. Aclaración de interpretaciones erróneas 
2.9.3. La importancia de la educación y la sensibilización para desmitificar los TCA 

2.10. Recuperación en los TCA 

2.10.1. Entendiendo la naturaleza y complejidad de los TCA como enfermedades mentales 
2.10.2. La recuperación como un proceso, un camino individual 
2.10.3. Establecer metas realistas en el proceso de recuperación 
2.10.4. Desmitificando la creencia de que los TCA son incurables 
2.10.5. Factores que influyen en la recuperación 
2.10.6. Testimonios de recuperación 

Módulo 3. Prevención en el Entorno Familiar y Escolar de los TCA 

3.1.Educación en la Promoción de una Imagen Corporal Sana 

3.1.1. Fomento de una percepción positiva del cuerpo y la imagen corporal 
3.1.2. Estrategias para abordar la presión social y los estándares de belleza 
3.1.3. Creación de un ambiente que promueva la autoaceptación 

3.2. Programa Health at Every Size (HAES) y una Alimentación Equilibrada 

3.2.1. Principios del enfoque Health at Every Size (HAES) 
3.2.2. Promoción de una relación saludable con la alimentación y el ejercicio 
3.2.3. Enseñanza de la importancia del respeto por las diferentes formas y medidas corporales 

3.3. Educación en Escuelas y Centros Educativos 

3.3.1. Educación y conciencia sobre los TCA 
3.3.2. Integración de la educación sobre TCA en el currículo escolar 
3.3.3. Colaboración con educadores y consejeros para promover la prevención 
3.3.4. Medidas para crear un entorno escolar que fomente la salud mental y la imagen corporal positiva 

3.4. Participación de la Familia en la Prevención 

3.4.1. Rol de los padres y cuidadores en la promoción de una relación saludable con la comida 
3.4.2. Comunicación efectiva entre padres e hijos sobre la salud mental y la alimentación 
3.4.3. Recursos y apoyo para las familias en la prevención de TCA 

3.5. Estrategias en Medios de Comunicación y Redes Sociales 

3.5.1. Uso responsable de imágenes corporales en los medios 
3.5.2. Campañas de concienciación en redes sociales 
3.5.3. Colaboración con influencers y figuras públicas en la promoción de la prevención 

3.6. Evaluación de la Efectividad de los Programas de Prevención 

3.6.1. Métodos y métricas para medir el impacto de los programas 
3.6.2. Identificación de áreas de mejora y adaptación de estrategias 
3.6.3. Importancia de la retroalimentación de la comunidad en la evaluación 

3.7. Colaboración Interdisciplinaria en la Prevención 

3.7.1. Trabajo conjunto de profesionales de la salud, educadores y comunidad 
3.7.2. Ejemplos de iniciativas exitosas de colaboración interdisciplinaria 
3.7.3. Fomento de una red de apoyo comunitario en la prevención de TCA 

3.8. Promoción de Hábitos Saludables de Alimentación y Ejercicio 

3.8.1. Fomento de una alimentación equilibrada y adecuada para el crecimiento y desarrollo 
3.8.2. Importancia de la actividad física como parte de un estilo de vida saludable 
3.8.3. Estrategias para promover la adopción de hábitos saludables en el entorno familiar y escolar 

3.9. Implementación de un Programa de Prevención en la Comunidad - Campaña “Yo Me Quiero como Soy” 

3.9.1. Pasos para desarrollar un programa efectivo de prevención de TCA 
3.9.2. Evaluación de necesidades y recursos en la comunidad 
3.9.3. Estrategias de implementación y seguimiento del programa de prevención 
3.9.4. Implementación de una charla a la comunidad dentro de la campaña “Yo Me Quiero como Soy” 

3.10. ¿Es factible una recaída? 

3.10.1. Identificación de señales de advertencia y de factores desencadenantes personales: estrés y eventos desafiantes 
3.10.2. Reconociendo cambios en el comportamiento y el estado de ánimo para una prevención de recaídas 
3.10.3. Redes de apoyo: familia, cuidadores 
3.10.4. Abordaje de una recaída: restablecimiento de la comunicación terapéutica para el ajuste del plan de tratamiento 

3.10.4.1. Estrategias de afrontamiento y habilidades 
3.10.4.2. Desarrollo de mecanismos de afrontamiento saludables 
3.10.4.3. Habilidades de autocontrol y autoregulación 
3.10.4.4. Entendiendo que la recaída no es un fracaso 
3.10.4.5. Enfoque en la resiliencia y la perseverancia

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